支持应用型本科高校发展

《方案》提出“一大批普通本科高等学校向应用型转变”的发展目标。如何支持应用型本科高校发展?下一步有哪些打算?一起听楼旭庆副巡视员的介绍↓↓↓

看数据

国家发展改革委、教育部“十三五”期间实施教育现代化推进工程应用型本科高校建设项目，支持各省份推荐的100所应用型高校建设，中央预算内投资“十三五”期间对每所项目高校拟投入1亿元。

广东、河南等20多个省(区、市)出台了引导部分普通本科高校向应用型转变的文件。

300所地方本科高校参与改革试点，大多数是学校整体转型，部分高校通过二级学院开展试点。

看进展

教育部通过部门协同、部省合作，持续推动转型改革向政策保障、深度转型、示范引领迈进。一是做好应用型高校发展的顶层设计;二是支持省级试点高校发挥示范作用;三是加大对应用型高校的投入力度;四是完善产教融合发展的政策环境。

看谋划

■ 一是要支持各地调整优化高等教育布局结构，在高校设置工作中更加重视应用型本科高校，探索建立高等教育分类体系，推动高等学校多样化办学、特色化发展。

■ 二是推动高校招生计划向产业发展急需人才倾斜，提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重。新增高等教育招生计划主要向应用型、技术技能型人才培养倾斜。

■ 三是重点加强应用型本科高校实验实训实习环境、平台和基地建设，鼓励吸引行业企业参与，建设产教融合、校企合作、产学研一体的实验实训实习设施。

启动1+X证书制度试点

《方案》明确提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”(即1+X证书)制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。1+X证书制度如何推进?王扬南所长为你解读。

职业技能等级证书是什么?

职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，也是对学习成果的认定。

证书体现岗位(群)能力要求，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力，全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作，分为初级、中级、高级。

院校在试点工作中要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，处理好1与X的关系，坚持育训结合、内外结合、长短结合，促进书证融通，以人才评价模式改革带动职业教育质量提升。学生自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，不作为毕业的限制条件。

1+X证书制度如何设计?

职业技能等级证书是1+X证书制度设计的重要内容，是一种新型证书。

职业技能等级证书的开发与实施，将按照“放管服”改革要求，进一步转变政府职能，健全社会参与机制，面向社会招募培训评价组织，实行目录管理，建立退出机制。

培训评价组织对接职业标准，与国际先进标准接轨，按有关规定开发职业技能等级标准，负责实施职业技能考核、评价并发放证书。

教育部将联合行业部门、行业组织，并积极发挥全国行业职业教育教学指导委员会等专家组织作用，定期对职业技能等级证书有关工作进行“双随机、一公开”的抽查和监督，对培训评价组织行为和职业院校培训质量进行监测和评估。教育部、人社部两部门目录内职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。

下一步如何推进?

1+X证书制度建设是一个系统工程，要从试点做起，稳步推进。下一步，教育部将会同有关部门共同研究制定试点方案，坚持政府引导、市场调节，育训结合、质量为上，管好两端、规范中间，试点先行、稳步推进的原则，在部分省份和学校，围绕先进制造业和现代服务业技术技能人才紧缺领域，部署启动试点工作。