姜恺，生物化工学院生物技术专业2006届毕业生，青岛职业技术学院学生会主席，2006年荣获全国优秀学生干部荣誉称号，毕业后考入青岛农业大学园艺学院。现为中央电视台第七套农业节目《科技苑》栏目记者、编导，中国人民大学农业与农村发展学院硕士研究生，中国电视艺术家协会会员，所制作电视节目曾多次获得省部级奖项。

　　2006年，姜恺通过专升本考试，考入青岛农业大学园艺学院，就读园艺专业。2008年本科毕业后，他进入中央电视台第七套农业节目工作，主要从事农业科教节目的采编制作。工作三年来，他从一名对于电视行业一无所知的毛头小子，变成一名较为成熟的年轻编导，作品不仅获得了农业部好新闻奖，还被中国电视艺术家协会吸收为会员。

　　2006年5月份，作为2006届毕业生的姜恺，参与了06届毕业生所捐赠的铭刻着的“院训石”的设计工作。而在毕业之后，正是这块曾经包含着莘莘学子对母校款款真情的“院训石”上所铭刻的“修能•致用”，成为了他心中的座右铭。

　　2008年，姜恺刚刚参加工作，就面临着一个棘手的问题：他虽然毕业于农学专业，也曾经在母校接受过三年的生物专业学习，可是没有经过任何传媒专业的系统学习。在电视业内，相对于新闻节目和文艺节目，科教类专题节目、特别是农业科教节目，制作难度比较大。从科教类电视专题片节目内容的角度来考虑，农学和理工科的经历对于节目的内容掌控都很有帮助，但由于没有新闻和电视等知识的学习经历，在对于电视节目原理方面，就显得毫无头绪。

　　如何把自己掌握的专业知识，转化为电视观众能够接受的电视语言，成为摆在他面前的首要问题。而这时，重新系统的学习电视新闻理论，显然是不可能的，只有从实践中慢慢摸索。

　　面对这些困难，母校“修能•致用”的院训理念给了姜恺一定的启迪：既然在过去的学习中，可以通过大量的实践来学习理论，将“修得的能力致予应用”、将“能力与应用相结合”，通过“实境耦合”达到教学目的，那么在现在的工作中，依旧可以这样通过边做边学，达到在工作中学习的目的。

　　姜恺负责拍摄的第一个片子是一部关于苹果秋季管理的技术片。苹果的秋季管理有很多内容，单教学过程中，就得将一个多月，那么如何在短短的30分钟里，向观众阐述清楚呢?值得庆幸的是，在这时候，栏目的主编给予了很大的帮助，她让姜恺利用自己对果树栽培的专业知识和经验，对其进行提炼，将大部分农民已经明白的、能够正确操作的技术点剔除，只保留一些关键性的难点和容易被忽略的要点，然后再按照电视节目的规律进行组织。

　　有了同事的指导，再加上姜恺自己的琢磨，参加工作后第一个节目终于完成了，而且还得到了审看组的好评。而在这之中，姜恺也通过自己的实践，掌握了很多电视节目的制作规律。

　　农业科教节目之所以难做，难点就在于如何将科学理论，转化为一般观众所能理解的电视语言。如果太过深奥，可能会造成观众的流失，而如果浮于表面，又失去了科教片的教育意义。而对于这一点，又是母校的人才培养模式给了姜恺一定的启迪：高素质技能型人才的培养，更注重于实践能力培养，而他在求学过程中经常有这样的体会：一些理论知识，只看书本，往往因为晦涩难懂的语句而被绕的云遮雾绕;而往往在实验和实践之后，对于这些理论和概念，突然觉得豁然开朗。

　　因此，姜恺在工作中，也开始尝试不在节目中过多纠结于高深的理论，而用农民或者科研人员具有情节的实践过程来讲述科学故事，在讲故事的过程，通过主人公的实践与演示操作，来展现科学原理。

　　例如今年2月制作播出的一期名为《银杏•红薯•猪》的节目，节目主题其实综合了循环农业与农田生态系统两大主题，但是通过主人公的实践，将循环农业、食物链中的能量流动、农田生态系统等多个听起来很深奥的问题，以故事的形式讲给了观众，让电视观众不仅看到一个精彩的故事，还学到了一定的科学知识。当期节目不仅得到了台审看组的好评，也获得了当月第四的收视率。

　　姜恺工作三年来，通过自己的不懈努力，逐渐熟练掌握了电视工作的一些业务知识，也取得了一些成就：2009年编写的《精品水果栽培100个为什么》入选新闻出版总署农家书屋工程，2010年夏收期间制作的《因地制宜保高产》节目荣获当年农业部农业好新闻奖，同年还被吸纳为中国电视艺术家协会会员。而且一切的取得，不仅是因为求学期间所获取的知识，更多的在于求学期间学到的方法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，恰恰是这种“方法”，成为了姜恺工作道路上克服困难的钥匙，而母校，正是这枚钥匙的锻造者。